Две дороги расходились в лесу, и я — я выбрал менее проторенную, И в этом вся разница.

РОБЕРТ ФРОСТ «НЕ ВЗЯТАЯ ДОРОГА», 1915 г.

Неизведанная дорога

УЭЙНСБОРО — Мэтью Фаррар, выпускник FMS 2018 года, не считал себя законодателем моды, когда после выпуска он выбрал путь, о котором мало кто задумывается. Он просто знал, что традиционный путь от средней школы до университета и карьеры не для него. Правда в том, что решение Фаррара поступить в Школу учеников поставило его в авангарде быстро растущего движения за переосмысление высшего образования и, по сути, успеха в Америке.

Мэтью Фаррар возвращается в FMS в 2021 году, чтобы поговорить с Корпусом о своем опыте в The Apprentice School.

Шоковые волны в академических кругах

В 2015 году The New York Times, наряду с другими уважаемыми новостными агентствами, вызвала шок в академических кругах, когда они начали сообщать о росте популярности ученичества. Все чаще студенты предпочитали искать альтернативные пути к своей будущей карьере и, таким образом, избегать потенциально сокрушительных долгов, которые могут сопровождать зачисление в традиционный четырехлетний колледж или университет.

«Вместо того, чтобы накапливать десятки тысяч долларов в виде студенческого долга, учащиеся Apprentice School получают зарплату… и по окончании учебы им гарантируется работа в Huntington Ingalls Industries, военном подрядчике, которому принадлежит Newport News Shipbuilding», — написал Нельсон Д. Шварц для The Times.

Воспользуйтесь возможностью зарабатывать и учиться

Фаррар, который завершит свое четырехлетнее обучение в 2022 году, твердо убежден, что воспользоваться возможностью зарабатывать, пока он учился, было правильным выбором.

«Я практичный парень. Я люблю работать руками, а с финансовой точки зрения колледж стоит дорого… даже после стипендий. Я не хотел выплачивать долги долгие годы. Теперь я начал свой 401k, у меня есть медицинская страховка, страховка зрения и стоматологическая страховка ... У меня большие льготы, и у меня есть возможность уйти на пенсию [с верфи], если я захочу, или я могу отделиться и применить свою торговлю на мой собственный."

Школа учеников Дэвида Х. Тернера \ Предоставлено туристическим бюро Ньюпорт-Ньюс.

Не второстепенный выбор

Хотя многие до сих пор ошибочно полагают, что ученичество — это второстепенный выбор для студентов, важно отметить, что The Apprentice School поддерживает высокие академические стандарты, чтобы гарантировать опыт в конкретных профессиональных областях. Основанная в 1919 году, школа на протяжении многих лет неуклонно строила свою учебную программу и теперь предлагает четырех-, пяти- и восьмилетнее обучение по 19 судостроительным дисциплинам, а также восемь продвинутых программ обучения.

Академически строгий

В течение первого года обучения в The Apprentice School Фаррар изучал AutoCAD (программное обеспечение для автоматизированного проектирования и черчения), физику, механику, техническую математику, черчение, решение проблем, бизнес-операции и лидерство, введение в компьютеры и, конечно же, кораблестроение. предусматривало детальное изучение корабельной инфраструктуры. В дополнение к этим курсам каждая дисциплина должна пройти серию теоретических занятий, на которых студенты изучают основы своей профессии, а также определенные навыки, такие как чтение и использование технических чертежей.

По завершении ученичества учащиеся могут поступить на продвинутую школьную программу, где они могут получить степень в области машиностроения или изучить планирование или дизайн. Некоторым из тех, кто завершил свое обучение, предлагаются должности супервайзеров на самой верфи.

Конкуренция за вход жесткая

Хотя многие до сих пор не знают о таких вариантах, как The Apprentice School, конкуренция за участие в программе очень жесткая. По данным New York Times, «Школа учеников ежегодно получает более 4000 абитуриентов примерно на 230 мест, что дает ей уровень приема, почти эквивалентный Гарвардскому».

Несмотря на отсутствие осведомленности и устойчивые дезинформированные стереотипы, с каждым годом все больше учащихся выбирают такие программы, как в The Apprentice School, вместо того, чтобы заниматься более общим обучением в традиционных высших учебных заведениях. В мае 2021 года журнал Forbes сообщил, что, согласно статистике Министерства труда США, количество ученичества выросло на 64% с 2010 года.

Привлекательность пересекает социально-экономические границы

Привлекательность не только растет, но и распространяется по всем географическим и социально-экономическим признакам. «У нас есть люди самого разного происхождения, которые приходят со степенью бакалавра и магистра из таких мест, как Университет Вирджинии и штата Мичиган», — говорит Фаррар. «Повсюду [на верфи] есть люди, получившие высшее образование со всевозможными степенями, и теперь они здесь выплачивают свой долг и даже не используют свои степени».

Услышано от друга

Фаррар считает, что такие программы, как «Школа подмастерьев», слишком часто игнорируются или просто теряются среди множества вариантов выбора, предлагаемых старшеклассникам в Соединенных Штатах. «Один из моих хороших друзей ходил в Школу учеников и кое-что упомянул мне об этом, но я никогда раньше не слышал ни о ней, ни о верфи». К счастью для Фаррара, возможность часто появляется тогда и там, где мы меньше всего этого ожидаем.

Путешествие Фаррара начинается в его младшем классе

На первом курсе FMS спортивное мероприятие изменило его жизнь. «Я был на турнире по борьбе, The Virginia Beach Nationals, и там были рекрутеры из разных колледжей. В конце концов, тренер Уотерс взял меня с собой на встречу с тренерами по борьбе в Школе учеников. Я немного поговорил с ними, и они дали мне брошюру».

Фаррар вспоминает «долгие ночные разговоры о том, что я хотел делать и что пытался сделать» со своим отцом и консультации с наставниками в кампусе FMS. «Были самые разные люди, которые [влияли на процесс]… [бывший комендант] полковник Ганн играл большую роль вместе с [бывшим суперинтендантом] капитаном Блэком, [бывшим старшим армейским инструктором] полковником Хантом, старшим сержантом Мортоном, тренером Уотерсом. и, конечно же, мои родители».

Фаррар сосредоточил свое внимание на повышении уровня своей работы, сборе рекомендательных писем и на том, чтобы сделать все возможное, чтобы стать лучшим кандидатом для любых программ, которыми он мог заниматься.

«Во время моего младшего года я действительно начал пытаться расправиться и все исправить. Весь мой последний год был школой, борьбой, спортзалом, душем, иду домой, делаю уроки, потом делаю все это снова. Было очень тяжело подготовиться, чтобы убедиться, что я смогу куда-то попасть».

Подходит для Фаррара

На последнем курсе в Фишберне Фаррар пришел к выводу, что школа ученика ему подходит. «Все, что было связано с верфью, было мне по душе. Я думал, что это самая крутая вещь в мире — уметь строить подводные лодки и авианосцы».

После подачи заявки, результатов SAT и рекомендательных писем Фаррар был приглашен на собеседование. Интервью для The Apprentice School проводят преподаватели. «Однажды папа отвел меня туда после школы. Мы поехали туда. Я нервничал перед интервью, потому что не был уверен, какие вопросы они будут задавать. Но все сыграно хорошо. Они очень приятные люди, атмосфера очень непринужденная, и это просто интервью один на один», — вспоминает он.

Примерно через месяц после завершения процесса подачи заявления Фаррар был принят в Школу учеников в качестве ученика X22 Pipefitter.

«Я помню ровно секунду. Я сидел на диване в доме моей мамы, когда я получил электронное письмо от Школы Ученика. Я открыл вложение, и там было мое письмо о принятии».

Apprentice School и Fishburne разделяют общие ценности.

Переходы могут быть трудными для студентов после средней школы. К счастью для Фаррара, переход из военной школы Фишберна в школу учеников был естественным.

«Фишберн на 100 % помог мне, — вспоминает Фаррар. «Фишберн многому меня научил, и я намного быстрее вырос в том, что касается развития лидерских качеств. В The Apprentice School есть много возможностей для лидерства, и дисциплина поддерживается на очень высоком уровне. В этом смысле это очень похоже на пребывание в Фишберне».

Еще одна знакомая концепция, с которой Фаррар столкнулся в The Yard, как ученики часто называют Школу учеников и Судостроение Ньюпорт-Ньюс, заключалась в том, чтобы жить и работать в условиях меритократии.

«Если вы приложите усилия и убедитесь, что вы уделяете внимание, вы отлично впишетесь. На этом пути будет много указаний, и есть масса возможностей, и вы можете задавать вопросы любому. Вы не будете ошеломлены ничем, потому что ваши начальники предупредят вас обо всем, что происходит».

Для Фаррара было еще одно очень важное сходство между жизнью в FMS и жизнью во дворе. Тайлер Аллен, выпускник класса FMS 2017 года, и борец Кессона только что закончили свой первый год в Школе учеников, когда Фаррар был принят в программу. Аллен пригласил его стать его соседом по комнате. «Было здорово знать, что кто-то уже здесь. Я переехал к нему, и это очень помогло. Я приехал за неделю до даты начала, чтобы он показал мне все вокруг и показал, где мне нужно отчитываться».

Переехать в квартиру к другу из старшей школы, изучить расписание занятий, изучить планировку кампуса, подготовиться к занятиям спортом… Все это звучит как обычный опыт для любого первокурсника колледжа. Однако в The Apprentice School Фаррар быстро указывает: «…в 7 утра, как только вы приходите на ориентацию, вам начинают платить».

Ваша первая неделя в The Apprentice School

Ориентационная неделя в The Apprentice School представляет собой насыщенное сочетание академических оценок и работы отдела кадров. «Первый день был довольно сумасшедшим. Мы обошли комнату, и все представились и рассказали небольшую предысторию. У них также были все учителя, и все они делали свои собственные презентации в PowerPoint. Консультанты приходили поговорить с кем угодно из других штатов. У нас контракт с профсоюзом, поэтому люди из профсоюза пришли поговорить с нами. В этот день люди со всей Школы Ученика и Двора расскажут вам обо всем, что произойдет, и о том, что вам нужно будет сделать».

Первый год Мэтью в The Apprentice School

Первый год работы ученика в The Yard посвящен учебе. Занятия проходят с 7:00 до 15:30 два дня в неделю. После занятий занимающиеся спортом отчитываются перед своими командами.

После выполнения своих требований в классе ученики проводят оставшееся время в программе, изучая свои индивидуальные профессии в практической среде.

Для Фаррара, приближающегося к концу своего ученичества, день начинается рано.

В обычный день он прибывает в The Yard около 6:15 утра и направляется к Conex своей команды, где команда собирается, чтобы начать каждый день. В это время руководитель группы информирует всех о задачах, которые необходимо выполнить, раздает любые механические чертежи, списки оборудования и объединяет каждого ученика с «напарником», который будет их партнером в течение дня.

«Затем, — просто объясняет Фаррар, — мы идем к лодке и идем работать». Фаррару, как слесарю-трубопроводчику, приходится устанавливать или ремонтировать все трубопроводные системы на подводной лодке или авианосце. Невероятная задача, требующая высокого уровня организации, мастерства и внимания.

Глядя в свое будущее

Глядя в будущее после своего ученичества, Фаррар стремится остаться в Newport News Shipbuilding на руководящей должности, помогая организовывать проекты и обучая будущих учеников.

В отличие от большинства 21-летних выпускников программ бакалавриата, Фаррар уверен в своей карьере и уверен в том, что у него есть реалистичные и прибыльные варианты. «Люди действительно должны научиться смотреть на более широкую картину, когда они думают о своем пути. Они должны спросить себя: «Если бы я был в университете, в течение четырех лет или сколько бы я ни был там, какие у меня будут планы на последующее время?»

«Профессия — это то, что вы будете носить с собой всю оставшуюся жизнь», — говорит он. «Если я решу, что хочу работать здесь до конца своей карьеры, то у меня есть все возможности для этого».

Многим, кто мог бы извлечь выгоду, мешают неправильные представления

Хотя число ученичества в стране резко возрастает, Фаррар знает, что многим, кто мог бы извлечь большую пользу из этого опыта, мешают застарелые заблуждения о ценности ученичества по сравнению с четырехлетней степенью.

«Когда люди думают об ученичестве, им действительно не хватает информации, чтобы понять, подходит ли это им или нет. Просто недостаточно освещается ученичество, и я чувствую, что люди должны оставить свои варианты открытыми».

«Я думаю, что этот путь может быть хорош для всех. Это просто вопрос желания учиться и получать удовольствие от работы своими руками».